苏轼《记承天寺夜游》教学设计及板书
  【教材分析】
  本文选自《东坡志林》,此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小,写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来,却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景,运用比喻手法,将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意,充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
  【学习目标】
  一、知识和能力目标
  1、本课的文言实词、虚词。
  2、了解作者和写作背景。
  3、整体把握文章内容。
  4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。
  二、过程与方法目标
  1、朗读以至成诵,在读的过程中把握文意,体味文章的感情基调。
  2、理解文章的意境和作者的`情感。
  三、情感态度和价值观目标
  感受作者热爱生活,追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
  【学习重点】
  1、朗读,把握文意。
  2、体会写景的妙处,领略作者情怀。
  【教学过程】
  一、导入
  古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀,苏轼也不例外,在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。
  出示课题(幻灯片1)
  ──为了大家在学习时有迹可寻,不至于茫然不知所措,我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。
  出示学习目标(幻灯片2)
  ──在大家明确了这一节课的目标后,我要向大家发出一次又一次的挑战,大家敢于应战吗?
  挑战第一关──苏轼知多少(幻灯片3)
  (自查资料,将有关苏轼的资料展示给我们,以达到资源共享。)
  ──好,同学们查找资料既全面又迅速,那么请看
  挑战第二关──看谁读得好(幻灯片4)
  二、配乐朗读(幻灯片5)
  三、自学指导(古文阅读方法幻灯片6)
  古文阅读三字经
  读一遍,找生字。读两遍,断句子。
  读三遍,看注解。读四遍,握文意。
  (自由读 齐读 赛读)
  ──第二关同学们过得很容易,下一关就没有这么容易了。
  挑战第三关──改写之中理文意(幻灯片7)
  四、自学指导(即幻灯片8)
  1、改写课文:以散文化形式,或新诗分列句式,将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字,且能笼盖全篇文意。
  2、共同欣赏讲评。
  五、班内交流
  品评范文(幻灯片9~12)
  ──到此为止,大家已经过了三关《三国演义》中关云长千里护送皇嫂,出五关斩六将,看来大家过关斩将的本领也不错吗?我的给大家设个难关。
  挑战第四关──看谁做得好(幻灯片13)
  1、喜欢文中写景的句子吗?主要写得是哪种景物?如果喜欢说说理由。(幻灯片14)
  讨论交流。
  2、我们身边有许多闲人,文章中的闲人与他们一样吗?(幻灯片15)
  六、创新作文(幻灯片16)
  月总是文人墨客的爱物,咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月,见月而起,起而寻友,寻友赏月,以水喻月,最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”是啊,“何夜无月”。请以“月”为话题写一篇700字的作文。
  七、小结
  同学们,这一节课大家快乐吗?还有什么疑问吗?有疑问就对了,因为一节课的结束就是同学们探索的开始,希望同学们在以后的学习中,用心去品味生活,你的生活将会有无限的乐趣等待着你。
  〖板书设计〗
  记成天寺夜游
  月景
  闲人
  (清澈透亮)(闲情雅致)
  豁达胸襟
  (不得志的郁闷)

-------------完-------------