记承天寺夜游优秀教案 
  教学目标: 
  1、掌握重要文言词语。 
  2、理清“记”文体中包含的记叙、描写、抒情表达方式的运用 
  3、体会诗人复杂的情感。   教学重点:体会诗人复杂的情感。   教学课时:一课时   教学过程:   一、审题 
  从题目中你获得哪些信息?   明确:时间、地点、事情。   “记”记叙了一件事情。 
  在承天寺那天晚上游玩的具体情形是怎样的,让我们一起走进这篇文章。   二、初读课文 
  1、 请同学们朗读课文,要求将字音读准确、清晰。   2、 再读课文,读出文中苏轼具体记了什么事情?   明确:记了承天寺夜晚游玩的一件事;记了当天晚上的景色;记了自己的情感。   三、深入课文 
(一)记了游玩的事情。
  1、“游”是一个过程,你能具体说说游玩的过程吗?   明确:欣然——无与——亦未寝——相与 
  3、 随着游玩过程的清晰,随着游玩从一个人变成二个人,这当中苏轼的情感发生怎样的变化?   明确:欢喜——失望——喜悦 
  4、 在叙事中作者的情感在逐渐展开于我们的眼前,下面请一个同学为我们朗读叙事部分,读出一种情绪的变化。   提示学生:夜、无与、亦、相与   
(二)记了景色 
  1、请同学读读描写月色的句子。 
  2、在这段话中描写了怎样的一幅月夜图,请你为我们描写一下。 
  3、在这样的描绘中,你们觉得当晚月色的特点是什么?   明确:空明、清澈、透明 
  5、 让我们在朗读中把月色之美表现出来   提示:如、盖   
(三)记了情 
  1、苏轼眼中的景很美,他为什么能欣赏得到这样的美景,请从文中找出原因。   明确:闲人  
  2、何为“闲人”?   明确:清闲
  3、看材料,探究苏轼黄州生活清闲吗?
  4、如何理解这个“闲人”一词? 
  明确:对自己一种自嘲,被贬官无事可做。   心中的一种悠闲自得。 
  5、 朗读“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”读出苏轼的情感。 
  提示:自嘲是因为心中有悲伤,悲伤是因为_________________________(从上文中寻找。)   念无与乐者  水中藻荇交横   补充资料:   心中的壮志难酬 
  6、 再读抒情句式,读出苏轼复杂的情感。   四、拓展 
  苏轼是个很细化写月的诗人,在他的笔下月有很多形态与情感,下去之后请同学针对苏轼笔下的月进行探究。 

-------------完-------------